"W sieci matematyki" sieć współpracy i samokształcenia - sprawozdanie

Wprowadzenie

7 października 2025 roku odbyło się inauguracyjne spotkanie dziewiątego roku pracy sieci współpracy i samokształcenia W sieci matematyki. Inicjatywa ta jest rezultatem współpracy Toruńskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli oraz Biblioteki Pedagogicznej im. gen. bryg. prof. Elżbiety Zawackiej w Toruniu. Sieć tworzą nauczyciele wszystkich poziomów edukacyjnych z całego województwa kujawsko-pomorskiego, którzy wspólnie dążą do rozwijania swoich umiejętności, wymiany doświadczeń oraz odkrywania nowych, aktywnych metod nauczania matematyki. Spotkanie odbyło się w formule online na platformie ClickMeeting.

Przebieg szkolenia

Uczestników spotkania, w imieniu organizatorów, powitała koordynatorka sieci pani Elżbieta Kwiecińska, doradczyni metodyczna matematyki dla szkół podstawowych Toruńskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli.
W związku z dołączeniem do sieci nowych nauczycieli, pani Elżbieta Kwiecińska przedstawiła pokrótce swoją sylwetkę wieloletniego doradcy metodycznego oraz czynnego nauczyciela matematyki w toruńskiej Szkole Podstawowej nr 35 im. Polskich Olimpijczyków. Wymieniła także ważne dla uczestników strony WWW, m.in. stronę Toruńskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli wraz z zakładką E-doradztwo, w której znajduje się kurs W sieci matematyki wraz z dostępem do materiałów, prezentacji i zasobów zgromadzonych w trakcie kilku lat pracy sieci. Materiały z poprzednich lat pracy sieci znajdują się również na stronie Biblioteki Pedagogicznej w Toruniu. Pani Elżbieta Kwiecińska zaprosiła obecnych na swoje lekcje otwarte w klasie szóstej, a także na konsultacje i dyżury w TODMiDN. Wspomniała również o otwartych zapisach na konferencję dla nauczycieli matematyki czy seminarium z dydaktyki matematyki.

Następnie uczestnicy zostali poproszeni o wypełnienie ankiety dotyczącej interesujących ich zagadnień, terminów spotkań, jak również wpisali się na listę obecności – udział w spotkaniu wzięło 18 osób. Nauczyciele w głosowaniu wybrali także formułę kolejnych spotkań – w roku szkolnym 2025/2026 wszystkie zaplanowane spotkania odbędą się zdalnie.

Po ogłoszeniu wyników ankiety, pani Elżbieta Kwiecińska zaprezentowała zebranym przygotowaną przez siebie prelekcję, zatytułowaną Matematyka w ruchu, czyli jak ruch wpływa na naukę matematyki? Na wstępie doradczyni przywołała szereg badań naukowych dotyczących pracy mózgu, według których aktywność fizyczna ma zasadniczy wpływ na umiejętności poznawcze dzieci i młodzieży (ruch m.in. zwiększa koncentrację i pamięć roboczą, ułatwia przyswajanie pojęć matematycznych, podnosi szybkość przetwarzania informacji). Dodatkowo u dzieci i młodzieży zmniejsza się poziom stresu, za to rozwijają się umiejętności społeczne sprzyjające komunikacji i współpracy. Co więcej, brak aktywności fizycznej może wpływać na „zamykanie się mózgu” na proces uczenia. Stąd wniosek, że lekcje powinny w jak najszerszym zakresie uwzględniać elementy ruchowe (nawet krótkotrwałe), bezpośrednio stymulujące mózg do tworzenia nowych połączeń nerwowych, a jednocześnie zapewniające uczniom dobrostan emocjonalny.

W trakcie wykładu pani Elżbieta Kwiecińska zapytała nauczycieli, czy i jakie aktywności ruchowe wykorzystują na swoich zajęciach – uczestnicy sieci mogli swoje propozycje wpisywać na czacie. Następnie doradczyni podzieliła się pomysłami na zajęcia ruchowe, które często stosuje w swojej praktyce nauczycielskiej, są to: sztafeta zadaniowa (metoda pracy grupowej, sprawdzająca się bardzo dobrze podczas powtórek czy utrwalania wiadomości), stacje zadaniowe (uczniowie wykonują zadania, rozmieszczone w kilku punktach w klasie), escape room (pokój zagadek, które trzeba rozwiązać, aby „zdobyć skarb”), bilety wstępu (szybkie sprawdzenie wiedzy uczniów z poprzednich zajęć), wyszukiwanie osób (utrwalenie wiedzy poprzez dyskusje matematyczne wśród uczniów), atak! (rywalizacja na zadania, zamieszczane na tablicy), wstań lub usiądź (głosowanie nad poprawnością zadania poprzez wstawanie bądź siadanie), lepkie punkty (grupowe zdobywanie punktów z karteczek samoprzylepnych za poprawne rozwiązywanie zadań), wyzwanie 100 kwadratów (rozwiązywanie w dwuosobowych zespołach zadań, wydrukowanych na paskach papieru, i wpisywanie swoich inicjałów w wybrane pole 100 kwadratowej siatki – po zapełnieniu siatki odbywa się losowanie zwycięskiego pola). Wybór metody prelegentka uzależniła od zdania nauczyciela, który najlepiej zna klasę i możliwości uczniów. Następnie uczestnicy zabierali głos na czacie i mówili o swoich metodach aktywizujących, m.in. o efektach stosowania programu Mój zeszyt pomagający się uczyć. Opinie uczestników jednoznacznie potwierdziły sens stosowania metod aktywizujących na lekcjach matematyki. Nauczyciele docenili też inspiracje zawarte w prezentacji pani Elżbiety Kwiecińskiej.

Zakończenie spotkania

Kończąc spotkanie, pani Elżbieta Kwiecińska podziękowała uczestnikom za aktywny udział i dzielenie się swoimi doświadczeniami oraz poinformowała o terminie kolejnego spotkania sieci współpracy i samokształcenia W sieci matematyki, tj. 12 listopada 2025 r. Podczas spotkania pani Monika Wicherek z Biblioteki Pedagogicznej im. gen. bryg. prof. Elżbiet Zawackiej w Toruniu zaprezentuje proces przygotowywania matematycznego kalendarza adwentowego z wykorzystaniem popularnej platformy Genially.

Edukacja matematyczna: lista książek dostępnych w Bibliotece Pedagogicznej w Toruniu (PDF 152 KB) 

Książki proponowane dla uczestników spotkania