"W sieci matematyki” sieć współpracy i samokształcenia - sprawozdanie z 14 kwietnia 2026 r.

Wprowadzenie 

Czwarte spotkanie dziewiątego roku działalności sieci współpracy i samokształcenia „W sieci matematyki” odbyło się 14 kwietnia 2026 roku. Inicjatywa ta powstała dzięki współpracy Toruńskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli oraz Biblioteki Pedagogicznej im. gen. bryg. prof. Elżbiety Zawackiej w Toruniu. 

Sieć skupia nauczycieli wszystkich etapów edukacyjnych z województwa kujawsko-pomorskiego, którzy wspólnie doskonalą swój warsztat pracy, wymieniają się doświadczeniami oraz poszukują inspirujących, aktywizujących metod nauczania matematyki. Spotkanie przeprowadzono w formule online na platformie Microsoft Teams i uczestniczyło w nim 20 osób. 

Przebieg szkolenia 

Uczestników spotkania, w imieniu organizatorów, powitała koordynatorka sieci Elżbieta Kwiecińska, doradczyni metodyczna matematyki dla szkół podstawowych Toruńskiego Ośrodka Doradztwa Metodycznego i Doskonalenia Nauczycieli. Na wstępie prowadząca przekazała głos Agnieszce Szymczak – doradczyni metodycznej ds. matematyki w szkołach podstawowych w Kujawsko-Pomorskim Centrum Edukacji Nauczycieli w Toruniu, która przygotowała wystąpienie pt. „Kompas Jutra – Nowa Podstawa Programowa z Matematyki”. Wykład poświęcony był omówieniu założeń nowej podstawy programowej oraz kierunków zmian w nauczaniu matematyki na poziomie szkoły podstawowej. 

Prelegentka przedstawiła kluczowe zmiany w podejściu do nauczania matematyki m.in. odejście od nauczania opartego głównie na procedurach na rzecz tzw. głębokiego uczenia i matematyki relacyjnej, kładącej nacisk na rozumienie pojęć oraz umiejętność ich zastosowania w praktyce; wprowadzenie od klasy IV nowego obszaru kształcenia – myślenia matematycznego, który integruje wszystkie działy matematyki i rozwija kompetencje w zakresie rozwiązywania problemów; zastosowanie języka efektów uczenia się, co oznacza precyzyjne określenie mierzalnych rezultatów kształcenia oraz wymagań egzaminacyjnych, a tym samym wyznaczenie jasnych kryteriów sukcesu dla ucznia i nauczyciela. 

Wśród nowych elementów programowych znalazł się również moduł matematyki ekonomiczno-finansowej, którego celem jest przygotowanie uczniów do świadomego funkcjonowania w świecie finansów. Szczególną uwagę poświęcono także tzw. tygodniowi projektowemu „Matematyka w działaniu”, który będzie miał charakter obowiązkowy. Zakłada on naukę poprzez praktyczne działania, takie jak eksperymentowanie, badanie, dyskusję i wspólne poszukiwanie rozwiązań. Projekty realizowane będą w zespołach i zakończą się prezentacją efektów pracy. Tydzień projektowy opiera się na podejściu interdyscyplinarnym, łącząc matematykę z innymi dziedzinami. Zmianie ulega również rola nauczyciela, który z wykładowcy staje się przewodnikiem i mentorem. 

Drugim punktem spotkania był wykład pt. „Między mitem a rzeczywistością – od wypalenia do dobrostanu nauczyciela”, który poprowadziła Jolanta Dejewska z CKU TODMiDN. Prelegentka omówiła zjawisko wypalenia zawodowego, jego uwarunkowania oraz sposoby przeciwdziałania, ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki pracy nauczyciela. 

W pierwszej części wystąpienia przedstawiono definicję wypalenia zawodowego oraz rozwój badań nad tym zjawiskiem. Szczególną uwagę poświęcono trójwymiarowej teorii wypalenia, obejmującej wyczerpanie emocjonalne, depersonalizację oraz obniżone poczucie dokonań osobistych. Omówiono charakterystyczne objawy każdego z tych wymiarów i wskazano, że wypalenie najczęściej dotyczy osób pracujących w zawodach wymagających wysokiego zaangażowania emocjonalnego, w tym nauczycieli. 

W dalszej części wykładu zaprezentowano skalę problemu, przywołując wyniki badań. Z danych wynika, że ponad połowa nauczycieli w Polsce doświadcza negatywnych emocji związanych z pracą, a znaczna część odczuwa chroniczny stres i utratę poczucia sensu wykonywanego zawodu. Podkreślono, że zjawisko to ma charakter globalny i nasiliło się szczególnie w okresie pandemii COVID-19. 

Istotnym elementem wystąpienia było przedstawienie koncepcji dobrostanu nauczyciela, rozumianego jako trwały stan równowagi psychicznej, emocjonalnej i fizycznej, wpływający na jakość życia i efektywność pracy. Wskazano konkretne działania sprzyjające jego budowaniu.  

Zakończenie spotkania 

Na zakończenie koordynatorka sieci Elżbieta Kwiecińska zaprosiła uczestników do wypełnienia ankiety dotyczącej funkcjonowania sieci współpracy i samokształcenia nauczycieli matematyki oraz podziękowała za udział w spotkaniach w bieżącym roku.  

 

Edukacja matematyczna: lista książek dostępnych w Bibliotece Pedagogicznej w Toruniu (PDF 152 KB) 

Książki proponowane dla uczestników spotkania